viernes, 5 de octubre de 2012

globalizacion

la globalización es un fenómeno moderno que puede ser analizado desde diversos ángulos. El término proviene del inglés globalization, donde global equivale a mundial. Por eso, hay quienes creen que el concepto más adecuado en castellano sería mundialización, derivado del vocablo francés mondialisation.
GlobalizaciónA grandes rasgos, podría decirse que la globalización consiste en integración de las diversas sociedades internacionales en un único mercado capitalista mundial. Por eso, el fenómeno es defendido desde teorías económicas como el neoliberalismo y por entidades como el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial.
Existen numerosas corrientes de pensamiento que creen que la globalización trasciende la cuestión económica y abarca a la cultura, por ejemplo. Como la relación de fuerzas entre las naciones más desarrolladas (como las europeas o los Estados Unidos) y las subdesarrolladas (como las latinoamericanas o africanas) es sumamente desigual, la globalización sin límites ni controles favorece el imperialismo cultural y el dominio económico, y atenta contra la identidad particular de cada pueblo.
El origen histórico de la globalización se remonta a 1492, cuando Cristóbal Colón llegó a América. A partir de allí, la voluntad expansiva de Europa se tradujo en una serie de imperios y el comercio global se intensificó año a año. Las potencias se basaban en la teoría económico-política del mercantilismo, que suponía la competencia por una cantidad finita de riqueza y la necesidad de un control estricto del comercio. Las tensiones y enfrentamientos dieron lugar al primer tratado global de la historia (Tratado de Tordesillas), donde España y Portugal acordaron como repartirse los territorios conquistados.
El avance de la tecnología, el auge de las telecomunicaciones e Internet y el desarrollo de los medios de transporte ha permitido que el fenómeno de la globalización sea una realidad ineludible en el mundo actual
http://definicion.de/globalizacion/

situacion compleja en la educasion


Esta digresión nos ha servido entonces para explorar dos líneas posibles

por las cuales nos podemos acercar a la complejidad de la educación.

Buscamos aquí extender la idea meramente didáctica hacia una concepción

más completa de esa complejidad que tiene como vocación evitar la sobre

simplificación del proceso educativo. Vemos entonces que la dimensión

intelectual, los conocimientos, abordados de una manera compleja puede

ser enriquecida con una mirada afectiva y con una mirada política. ¿No nos

encontramos entonces más cerca de esa meta un tanto asintótica de lograr

aprendizajes significativos? ¿Sería muy descabellado el pensar que un acercamiento

confluente del conocimiento (como lo hemos expuesto aquí) más

una dinámica pedagógica que busque la transformación de la persona y de

la sociedad tiene más probabilidades de lograr aprendizajes significativos
que una pedagogía que se aísla de la realidad y que da cuenta solo de sí

misma 6


Resumamos lo dicho hasta ahora. En relación a los conocimientos,

y siguiendo de cerca las ideas de Morin, hemos visto que la

compartimentación de los conocimientos en disciplinas estancas produce

una cierta alienación de la realidad. Por otra parte, aspectos como el incluir

el componente afectivo en el conocimiento (y no como un apéndice) y el

impacto político o transformativo de la pedagogía se nos presentan como

elementos necesarios a considerar si buscamos hacernos una imagen de la

complejidad pedagógica.
 
http://www.scielo.cl/pdf/polis/v9n25/art07.pdf